全北地区这一现象最为明显。全州大学2012年首开先河，和中国河北省教育厅签订合约。2013年，全州大学开设特别班，第一年招募了7名仅持硕士学位的中国大学老师，此后每年均维持在7-8名的规模。至今已有30人结束了博士课程，还有17人正在攻读教育学博士学位。这些中国学生主要由河北省教育厅选拔，其中39人为教授，8人为讲师。
韩国圆光大学现有150余名中国大学老师在读。今年1学期和2学期分别有42名、72名新生入学。圆光大学国际交流系金泰亨（音）表示，这是校长多次访问中国大学后取得的成果，从上学期开始，以江苏省九江大学为中心，大量中国教师开始来校读博。
去年7月，全北大学举办了一场特别的欢迎仪式，欢迎来自中国11个大学的24名大学教师来校攻读博士学位，他们将花3年时间取得博士学位，全北大将该项目命名为“龙项目”。
此外，全南大学和中国温州大学联合举办博士研究生培养项目，上月因运营不善，引发外交问题。韩国部分大学举办所谓“博士速成课程”，在假期集中教学，用12天的时间完成一学期的课程，后受到中方人士抗议，被批有“卖学位”之嫌。9月，韩国教育部已向忠北大学、启明大学、东方文化大学院等大学发了正式公文，要求这些大学严格管理学位。
虽然部分大学确实存在运营问题，但是预计这波中国大学老师的留学风潮只会越刮越盛。毕竟只要大学管理得当，不难达到双赢局面。中国政府鼓励大学老师前往海外留学，以提升博士在高校师资队伍中所占比例。中国教育部数据显示，2017年5月为止，中国有2631所大学，专任教师163万名，其中70%都没有博士学位。
来韩求学的中国高校教师络绎不绝。下月12-16日，中国12所大学的25名相关人士将接连访问全州大学及位于首尔和釜山的大学，商讨相关项目问题。
各大学为帮助中国大学教师适应留学生生活，获得高质量的教育采取了各项措施。全州大学选定寄宿家庭，实行一对一帮扶。全北大学则号召中国留学生帮助大学教师融入校园生活，为其担任翻译。
全北大学校园资料图 【图片来源 网络】
