日本教育界就掀起了向印度取经的热潮，经济合作与发展组织（OECD）一项调查显示，日本学生的数学能力从2000年的第一位下降到第十位，排在中国台湾、香港地区以及韩国之后，由此引发了日本国人的担忧。
而在自然科学方面，日本人则从2000年的第二位下降到第六位。印度一直被日本认为是一个良性的竞争对手，主要是因为它在教育方面的良好表现。在日本人看来，印度不是廉价的劳动力市场和技术模仿者，它在软件开发、网络经营以及知识密集型产业方面的成功，甚至令日本望尘莫及。
最为恼人的地方在于，多数日本人认为印度教育值得借鉴的方面，倒是和日本过去的职业道德和操守教育有些类似。比如说关注早期教育，重视基本学科，特别是数学以及自然科学的学习，同时在方法上，强调死记硬背和填鸭式的教育。其实日本的这种焦虑，倒是同二十几年前日本经济腾飞之时其他国家担心自身竞争力下降的情形有些类似。“
